Sujet type 19 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le menuisier et l’apprentie »
Dans la médina de Kairouan, l’atelier de Si Hassen sent bon le bois de cèdre. Depuis cinquante ans, il fabrique des portes cloutées et des coffres sculptés. Ses mains sont rugueuses, mais elles savent faire naître des fleurs dans le bois.
Un jour, une jeune fille entre dans l’atelier. Elle s’appelle Khaoula et elle a dix-huit ans. « Je voudrais apprendre votre métier », dit-elle. Si Hassen éclate de rire : « La menuiserie, ce n’est pas pour les filles ! » Khaoula ne répond rien. Elle sort de son sac un petit coffret qu’elle a sculpté elle-même.
Le vieux menuisier l’examine longuement, le tourne et le retourne. Les motifs sont réguliers, le bois est poli avec soin. Il se tait, puis il dit à voix basse : « Reviens demain à huit heures. »
Deux ans plus tard, une porte magnifique décore l’entrée de la nouvelle bibliothèque de la ville. Une petite plaque indique : « Réalisée par Si Hassen et Khaoula, son apprentie. »
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationUn enfant veut pratiquer une activité (un sport, un métier, un instrument) que les autres jugent « pas faite pour lui ». Raconte comment il prouve le contraire. Intègre un dialogue (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Dans notre quartier, tout le monde savait que Yasmine voulait jouer au football. Mais quand elle s’est présentée à l’entraînement du club, les garçons ont ricané.
« Le football, c’est pour les garçons ! a lancé Wassim.
— Laisse-moi jouer une seule fois, et tu verras, a répondu Yasmine calmement.
— D’accord, a dit l’entraîneur. Tu joueras le match d’essai samedi. »
Le samedi, Yasmine a pris le ballon dès la première minute. Elle dribblait vite, passait avec précision et ne lâchait jamais rien. À la fin du match, c’est elle qui a marqué le but de la victoire, sur une passe de Wassim ! Les garçons l’ont portée en triomphe. L’entraîneur l’a inscrite dans l’équipe. Depuis, trois autres filles du quartier ont rejoint le club, et Wassim est devenu le premier supporter de Yasmine.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
مقالات أخرى في نصائح للأولياء.